人类作为一个群体，其发展过程如同一个人的成长过程一样，都经历孕育、诞生、童年、少年、青年、壮年、中年、老年、衰老、死亡、灭失、轮回、转世的过程。从人类的认识和价值观来看，人在人世间已经到了欲望滔天、思维极端混乱、相互猜疑、碾压的时代，人类需要像大禹治水一样，重新理顺人脑中的洪水，为全人类找到人世间的归宿，人类需要重新回到童年时期，找到已经丢失的童年，已经失落的童贞……

童年时期，懵懵懂懂，然而，为人却真诚，能够和谐相处。孩子上三年级之后，就知道趋利避害，以我为中心，假如没有老师家长管教，孩子会越来越自私。正是由于学校和家庭以及社会的及时教育，每个班级和每个孩子都会相安无事茁壮成长，育人成才。考上大学后，自控能力增强，不断学习，在研究生阶段，在导师的指导下，亦能完成作业，不断发展……

然而，当今社会，作为集体中的个体，人类已经成长起来了，人类却失去了导师，在西方，上帝被打到了，班主任不在了，在中国，圣人孔子被1919年以来的历次所谓的“新文化运动”所打到，中国也是失去了根植于上天的精神信仰，成了个不知祖先、不知爹娘的孩子……

近年来，人类发生了众多的要灭绝人类的事情，古代所说的“天谴”，一次次降临人间，然而，断了根的树叶教育、世俗弱肉强的表现以及对欲望的放纵，美好的人世间，其实已经变成了地狱……

过去，从来没有一场病毒是全球性的，那怕是艾滋病、埃博拉病毒等是局部的，进入20世纪以后，从非典开始，病毒就变成了全人类的事。

冲突一年多的俄乌战争、突发的巴以战争，以及上个世纪，上万次的冲突和战争，说明人类病入膏肓，不是并在腠理，人类需要抛弃目前的成长方式，需要找回曾经的童贞——在思维上、意识上、观念上和信仰上，回到人类的童年时代，找到失落的童年，找到美好的童贞，这就是童贞教育、童真践行，实现共和，实现大同，重建人类命运共同体行动，这就是我所说的童真教育，大同教育，上升到信仰层次就是大同信仰，童真生活、童贞信仰！

二

我提出童真教育、童贞信仰，有人会质疑，人类的童年就是美好的吗？我认为，凡是认真回顾自己童年的人都能得出正确的结论。也许有人会质疑难道上古时期的大同社会就是美好的吗？黄帝尧舜禹时期不是也有战争吗？童真子回答说，是的，黄帝黄帝尧舜禹时代，确实也有战争和冲突，但是，那是的战争不是已消灭人的肉体为目标的，只有到了战国时期，人类的战争才到了以消灭肉体为目标的程度……

中国古代记载的战争事件已经被战国时期的战争观念所垄断，已不是当年的真相。正如小学时期的同学冲突，长大之后，不认为是战争，然而，人生在无童年，经历过你死我过的后人，在回忆这段童年历史时，如果用后世的战争观念记载时，再再后人看来，童年的就是你死我活的战争——，在未来的人看来，童年时期是战争的时期，历史的真相是，在你的童年时期，基本是和谐和平和蔼可亲的……

人类已经走远，而且越走越难，人类欲壑难填，又有枪炮和现代武器，肉体越来越经不起毁灭，人种之间、民族之间、国家之间需要团结，需要找回人类共同的本源与信仰，日日新，苟日新，做新人，谋新事，还人类一个“桃花源”，还世界清新脱俗！这就是真得教育与信仰！

三

真的教育与信仰来源于内心世界，来源于天启，来源于对历史的醍醐灌顶，来源于对世俗的批判和纠误。从历史的角度来说，当今的任务是立足于先秦秦汉时期的史料和历史，再踢出后世观念的基础上，恢复上古时期的大同信仰，提炼出出人类的真心真性，结合世界各大信仰，重新为人类找到真心真家真桃园。

四

人类走到了这一步，有许许多多的坑，也有许许多多的误区。既有认识上的误区，唯有信仰上的误区，还有方法论的误区，其中，用所谓的唯物论、唯心论的划分就是最大的误区之一。